{"id":55598,"date":"2024-11-22T11:09:17","date_gmt":"2024-11-22T11:09:17","guid":{"rendered":"https:\/\/technopolis-group.com\/report\/interdisziplinaere-mint-formate-in-der-hochschule-was-kann-deutschland-von-anderen-laendern-lernen\/"},"modified":"2024-11-22T11:09:17","modified_gmt":"2024-11-22T11:09:17","slug":"interdisziplinaere-mint-formate-in-der-hochschule-was-kann-deutschland-von-anderen-laendern-lernen","status":"publish","type":"report","link":"https:\/\/technopolis-group.com\/es\/report\/interdisziplinaere-mint-formate-in-der-hochschule-was-kann-deutschland-von-anderen-laendern-lernen\/","title":{"rendered":"Interdisziplin\u00e4re MINT-Formate in der Hochschule: Was kann Deutschland von anderen L\u00e4ndern lernen?"},"content":{"rendered":"\n<p>Der Fachkr\u00e4ftemangel in der deutschen Volkswirtschaft ist in aller Munde. Derzeit fehlen nach dem MINT-Fr\u00fchjahrsreport 2024 insgesamt knapp 250.000 MINT-Fachkr\u00e4fte. Hinzu kommt, dass besonders in den MINT-F\u00e4chern (das hei\u00dft Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik; Englisch STEM) die Abbruchquoten an deutschen Hochschulen \u00e4u\u00dferst hoch sind: 49 Prozent der MINT-Studierenden wechseln ihr Studienfach oder brechen ihr Studium ab.<\/p>\n\n\n\n<p>Auch der Frauenanteil ist meistens gering: Dieser liegt \u00fcber alle MINT-F\u00e4cher hinweg im Durchschnitt bei circa 33 Prozent mit teils gro\u00dfen Unterschieden zwischen den Disziplinen. Um die komplexen Herausforderungen der gesellschaftlichen und technischen Transformation bew\u00e4ltigen zu k\u00f6nnen, sind zudem Schnittstellenkompetenzen essenziell. Dies sind F\u00e4higkeiten au\u00dferhalb des naturwissenschaftlich-technischen Bereichs, die zentral sind, um MINT-Kompetenzen in breiteren thematischen Kontexten nutzbar zu machen.<br>Zu diesem Zweck engagiert sich der Stifterverband f\u00fcr neue Ans\u00e4tze in der interdisziplin\u00e4ren MINT-Bildung (MINTplus, Englisch STEAM). Der Stifterverband zielt damit darauf ab, durch die \u00d6ffnung von MINT-F\u00e4chern mehr Menschen f\u00fcr MINT zu gewinnen und in den MINT-F\u00e4chern zu halten. Au\u00dferdem sollen so MINT-Absolventinnen und -Absolventen zus\u00e4tzliche (arbeitsmarkt-)relevante Kompetenzen vermittelt werden. So soll ein Beitrag dazu geleistet werden, die MINT-Fachkr\u00e4ftel\u00fccke in Deutschland zu schlie\u00dfen.<\/p>\n\n\n\n<p>Die im November 2024 ver\u00f6ffentlichte Studie wurde von der GEA AG finanziell gef\u00f6rdert. Der Stifterverband hatte Technopolis Deutschland mit der Durchf\u00fchrung beauftragt. Die Studie besch\u00e4ftigt sich mit den folgenden Leitfragen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Welche Herangehensweisen und Ans\u00e4tze im Kontext MINTplus gibt es im deutschen und in internationalen Hochschulsystemen?<\/li>\n\n\n\n<li>Was braucht es, um MINTplus-Ans\u00e4tze im deutschen System st\u00e4rker zu verankern?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Die Untersuchung erg\u00e4nzt damit unter anderem eine k\u00fcrzlich ver\u00f6ffentlichte Explorationsstudie des Stifterverbandes zu neuen Formen der terti\u00e4ren Bildung um einen spezifischen MINT-Fokus.<\/p>\n\n\n\n<p>Neben einer Literaturauswertung und Analysen von Hochschul-Webseiten wurden f\u00fcr die Studie Interviews mit Personen durchgef\u00fchrt, die \u00fcber nationale und internationale anerkannte Expertise im Bereich MINTplus verf\u00fcgen. F\u00fcr die Studie wurde prim\u00e4r das europ\u00e4ische Ausland betrachtet. Ans\u00e4tze in diesen L\u00e4ndern lassen sich durch die gr\u00f6\u00dfere \u00c4hnlichkeit der Hochschulsysteme besser auf den deutschen Hochschulraum \u00fcbertragen. Weitere L\u00e4nder wie die USA wurden punktuell ber\u00fccksichtigt.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fazit der Studie<\/h2>\n\n\n\n<p>Die Studienergebnisse zeigen, dass es im L\u00e4ndervergleich keine eindeutigen MINTplus-Vorreiternationen mit expliziten MINTplus-Strategien gibt. Vielmehr existieren in allen untersuchten L\u00e4ndern \u2013 auch in Deutschland \u2013 MINTplus-Ans\u00e4tze, ohne dass sie systemisch verbreitet sind. Dabei wird MINTplus in der Hochschullehre in vielf\u00e4ltigen Facetten gelebt: von kleineren, niedrigschwelligen Projektarbeiten, die den Horizont der Studierenden praxisnah und l\u00f6sungsorientiert erweitern sollen, bis hin zu ganzen Studienprogrammen, die den Teilnehmenden neben klassischen MINT-Kompetenzen auch Inhalte, Methoden und Anwendungsgebiete au\u00dferhalb der naturwissenschaftlich-technischen Felder vermitteln. Durch die Vielfalt an Ans\u00e4tzen k\u00f6nnen deutsche Hochschulen ihren Profilen entsprechend passende Ans\u00e4tze entwickeln. Systemische Faktoren, die MINTplus-Ans\u00e4tze hemmen, gibt es wenige \u2013 in erster Linie stehen institutionelle und hochschulkulturelle H\u00fcrden im Weg. Das hei\u00dft, die Hochschulen haben es selbst in der Hand, neue Wege in Studium und Lehre zu erproben.<\/p>\n\n\n\n<p>Aktuelle Trends und Entwicklungen im Hochschulbereich k\u00f6nnen gezielt auch f\u00fcr die Transformation der Lehre im Sinne von MINTplus aufgegriffen werden und zur ganzheitlichen Profilbildung der Hochschulen beitragen \u2013 etwa im Hinblick auf die (regionale) Vernetzung oder eine zunehmend inter- und transdiszip-lin\u00e4r ausgerichtete Forschung und Lehre. Indem sich Hochschulen zunehmend \u00f6ffnen und flexibel aus-richten, k\u00f6nnen sie so auch ihre Adaptionsf\u00e4higkeit auf neue Umst\u00e4nde und Herausforderungen insgesamt st\u00e4rken. Das deutsche Hochschulsystem hat die gro\u00dfe Chance, sich als internationaler MINTplus-Vorreiter zu positionieren \u2013 daf\u00fcr braucht es klare Strategien und ein erprobtes, verbreitetes, validiertes Ma\u00dfnahmenspektrum.<\/p>\n","protected":false},"template":"","solution":[],"sector":[],"class_list":["post-55598","report","type-report","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.1.1 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Interdisziplin\u00e4re MINT-Formate in der Hochschule: Was kann Deutschland von anderen L\u00e4ndern lernen? - Technopolis Group<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/technopolis-group.com\/es\/report\/interdisziplinaere-mint-formate-in-der-hochschule-was-kann-deutschland-von-anderen-laendern-lernen\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Interdisziplin\u00e4re MINT-Formate in der Hochschule: Was kann Deutschland von anderen L\u00e4ndern lernen? - Technopolis Group\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Der Fachkr\u00e4ftemangel in der deutschen Volkswirtschaft ist in aller Munde. 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